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四是总结交流与展示阶段。学校每年都要组织隆重的课题汇报和成果展示会。一些记录和展示的成果成了正式出版物,这不仅让学生体验到了成就感,而且还成为其他教师和学生的教学和学习资源。另外,每年还推荐研究性学习优秀成果参加市、全国科技创新大赛及研究性学习成果展评,给学生搭建体验成功的舞台。

据调查课题组负责人、上海市男科学研究所常务副所长陈斌透露,这次调查基本反映了上海市大学生对生殖健康的认知态度及行为习惯等。参与此次调查的5000多名大学生来自复旦大学、交通大学、上海大学、上海师范大学等14所高校。接受调查的大学生涵盖了医科、文科、理科、工科和艺术类等不同专业,包括了大学本科一年级到研究生各个年级。

  今年2月14日《中国教育报》“研训在线”版刊发的《无奈啊,一个人的教研!》一文,在我校引起了强烈反响,由此也引发了我们一系列的研讨和探索。一段时间来,我们对以往和眼前的教研活动进行了回顾、对照和反思,发现我们也存在这方面的问题。我们对二十多年的教研活动进行了总结,又对我校教师进行了几次问卷调查。结果发现,广大一线教师普遍厌烦“大话教研”、“形式主义教研”、“表演教研”等功利性的教研和“官教研”,喜欢“实在一点、好用一点、好学一点”的教研,大家一致认为以下几种教研形式深受一线教师们的欢迎。  目标协作式。这种形式的教研是指某一个小组成员间密切协作,完成一个教研目标。小组成员间是积极配合的,既动脑、动口,又动手;目标是较小而具体的,可以是设计一个课例,讨论一个案例,或是解决教师教学中一个困惑的问题。它的特点是教师向教师发出邀请,约定在学校的“馥茗茶社”里,在学校管理者的服务下,由教师主持,共同讨论或观摩。大家畅所欲言,说自己的认识,说自己的创意,共同配合,完成一个课件制作或解决一个问题等。所研讨的问题都是来自教师亲身实践中,以教师熟悉的专业生活为原点,共同探索未知的知识,体验共同的创造。小组教师都可以个个成为主角,人人成为主体,呈现出和谐协作的专业氛围。  亮点展示式。这种教研形式可以是富有鲜明精彩点的观摩教学活动,也可以是课例研讨活动。在设计这种观摩教学课时,通常是教研小组与做课教师针对某个专题,突出某几个亮点,共同研制、设计。在学校管理者的启发引导下,让上课教师说“自己的上课故事”,其他人饶有兴趣地聆听,体验他讲的感受,分享他的激动和快乐。一般来说,这类课教学亮点较多,问题较少,讨论主要说亮点,问题不是不说,而是另择其他形式。亮点展示实际上是教师专业的高层次体验,与同伴讨论,大家对做课教师的专业劳动进行赏识、肯定,这是体验的又一次回放,使大家的体验又达到一个高潮。其他教师也不甘落后,都亮出自己的闪光点,一幅幅动人和谐的画面呈现在大家眼前。亮点展示能培养教师的成就感,使教师们产生幸福感,从而获得职业信念。  舞台主持式。这种教研形式是让教师以自己选定的教研问题为主题,亲自主持,让教师走到教研的台前来。现以一种具体的形式——“相约教研”为例来介绍:本次主持教研的教师根据自己的实际困惑,选定题目,列好提纲,以请柬的形式发给被邀请的教师,应邀教师把自己的见解或所提供的资料依时间安排表发往“专题周转箱”里,主持教师取出资料,进行学习、掌握等整理后,约定时间、地点主持研讨。这种形式的教研从迎合教师个体的需要出发,吸引教师们参与进来,共同研究问题、研究材料,每个人都有陈述机会,解决问题不追求“标准答案”。大家在同伴的主持下,平等对话,共同体验专业成长,让教师真正成为教研的主体。  案例分析式。这种教研形式是给大家提供一个或两个相同或相近的案例,激发并引导教师在讨论过程中产生认知冲突,这样教师能够清晰地明辨一个理念或一种策略。为了能给大家创设一个宽松、亲切的心理环境,使大家知无不言,学校管理者多是将这种活动安排在“茶室”里进行。常见的具体形式例如有“我说案例”、“民间秘方”、“两课一评”、“一课双版”、“一课两上”等,这些形式的特点是能引起教师的发言兴趣,能让教师联系熟悉的教学提供更多的资料和经验,使大家都多多地受益。  校际交流式。它是指两所学校相互选派教师到对方学校参加教研活动。这种教研活动,一般是甲校向乙校发出邀请,内容依据双方实际需要协商而定,乙方教师应邀前来主持。不同思维的教师、不同学校、不同的地域风格的教学,易使教师开阔视野,打开思路。外校教师的“独特性”,教学的独特“风味”,可使本校教师耳目一新。所以,广大教师从心理上更愿意见识外校教师的思想或风格。实际上,两所学校自发结成“友谊学校”、“连心学校”的做法,也大多属教研上的交流,彼此皆有得意之获。随着这样有实用价值的教研活动的常态化,不仅可以相互促进教研能力与教学水平,而且还增加了大家的友谊,促进了共同发展。  《中国教育报》2006年7月4日第7版

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从开始上学之后,每次升学都是人生中一座高高低低的山。考研,无疑是学业路上最难翻越的一座大山。信心、勇气、智慧、坚持、抉择……我们需要的不仅是爬山的体力,更需要的是强大的内心。所以,经历过考研,对于考生来说,收获的不仅是知识,还有经历,会让我们变得更乐观,更坚强。

福建省全部评卷工作预计在6月23日左右结束,高考成绩将在6月25日通知考生本人,6月26日,将提请福建省招委会召开全体会议,研究确定福建省普通高校招生各类录取控制分数线。

2011年度中央机关招考公务员报名已经结束,通过资格审核的考生已达124万,其中竞争最激烈是国家能源局的一个职位,到目前,该职位已有4616人参与竞争。(10月24日《北京晨报》)

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——把执政能力建设作为党执政后的一项根本建设。2004年9月召开的十六届四中全会,在认真总结我们党长期执政经验的基础上,作出《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,对加强党的执政能力建设的重要性和紧迫性、深刻内涵、基本原则、根本目标和主要任务等重大问题进行了系统而深刻的阐述,抓住了提高领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险的能力这两大历史性课题,抓住了进一步为人民掌好权、用好权这个根本问题,体现了我们党审时度势、居安思危的忧患意识和执政为民、造福人民的责任意识。在实践中,各级党组织和领导干部认真贯彻落实中央精神和《决定》提出的各项要求,党的领导水平和执政能力有了新提高。

面对儿子突如其来的极端行为,君君的父母简直不敢相信。君君的母亲本来眼睛就有残疾,如今整天以泪洗面,已经近乎失明。对于君君的行为给陈豪一家造成的伤害,君君的父母深感歉意,但又感到那么的无助。

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  杨贤江所言的革命人生观有两个前提可供我们参考借鉴。其一是青年学生生命个体的革命性;其二是青年学生社会意识的革命性。只有两者很好地结合,学生才能真正树立正确的人生观。

责编 左伊

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