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千嬴国际2020-11-24

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中国教育改革是多方面的,要想彻底改革当前教育弊端,仅靠取消文理分科显然是不行的,必须配套进行高校招生考试升学制度改革、教材编制改革、高中教育制度改革、高中学校管理制度改革,教育改革必须集民智后快速推进,而绝不是摸着石头过河,因为国际竞争不等人。(佚名)

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6月7日是2007年高考第一天,上午9点,天津市8万余名高考考生奔赴82个考点,开始语文科目的考试。记者在考点采访时发现,在此次高考当中“考试”的并不仅是学生,家长、商贩也悉数登场,在考场外接受着特殊的考验。

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价值层是学风发挥其精神功能的核心,是学风建设的出发点和归宿,包含着师生对大学精神价值的理解和认同,也包含着高校师生对自身行为的选择取向。它是功能层与行为层赖以存在的思想基础,是大学开展各项工作的精神主线和主要依托,对功能层与行为层作用的发挥具有指导意义。功能层是学风由价值层向行为层转化的桥梁和纽带,是价值层的物化和保证。它是以大学的制度文化为背景,以各种管理和行政措施为保障,以思想工作和心理辅导为手段,以知与行的有机结合为目标。功能层的建构是否完善、功能是否健全、执行是否得力,关系到学风建设的成败。行为层是学风的外化。它在价值层、功能层的共同作用下,使师生形成良好的经营管理、学术研究和学习习惯,体现着学风建设的成效。行为层是价值层和功能层在互动过程中的体现,同时对功能层和价值层又具有反作用。行为层所表现出来的特征经过多次重复、检验和提升,使功能层和价值层面的内容不断充实和完善。在学风建设过程中,必须充分认识由上述三个层次的要素所构成的学风内涵及其彼此间的相互依存关系,分层解析,分步实施,渐臻成熟。

责编 左伊

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